Arbeitsgedächtnis und Schulleistungen in Mathematik und Schriftsprache bei älteren Grundschülern

Abstract

Der Zusammenhang zwischen Arbeitsgedächtnisfunktionen nach dem Modell von Baddeley (1986) und den Leistungsbereichen Mathematik, Lesen, Rechtschreiben und Intelligenz wird untersucht. Die Arbeitsgedächtnisfunktionen sowie deren Teilfunktionen werden mit Hilfe der eigens entwickelten Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren (AGTB 5-12) (Hasselhorn, Schumann-Hengsteler, Gronauer, Grube, Mähler, Schmid, Seitz-Stein & Zoelch, in Druck) erfasst. Anhand der Daten einer Stichprobe von Grundschülern im Alter von acht bis zehn Jahren am Ende der dritten bzw. zu Beginn der vierten Klasse werden unter anderem Korrelations- und Regressionsanalysen berechnet, um den Zusammenhang der Arbeitsgedächtnisfunktionen zu den Leistungsbereichen beschreiben zu können.Größtenteils können die bisher berichteten Zusammenhänge von Schulleistungen bzw. Intelligenz und Arbeitsgedächtnis bestätigt werden. Auffälligkeiten zeigen sich bei den Unterbereichen der Mathematik, vor allem bei Sachrechnen und Geometrie. Für Arithmetik und Sachrechnen wird ein deutlicher Zusammenhang und für Geometrie ein etwas schwächerer Zusammenhang zur Intelligenz festgestellt.