Sozialtherapie im offenen Jugendvollzug

Abstract

Ziel der vorliegenden Untersuchung war die Evaluation der Arbeit der Abteilung Sozialtherapie" in der offenen Jugendanstalt Göttingen-Leineberg. Zwischen August 1996 und Oktober 1997 untersuchte die Verf. elf Insassen der Abteilung Sozialtherapie" in der Jugendanstalt Göttingen-Leineberg und verglich sie mit weiteren elf Jugendlichen, die im Regelvollzug der Jugendanstalt einsaßen. Zur Erfassung möglicher Erfolge der therapeutischen Maßnahmen wurden verschiedene psychologische und soziale Kriterien der inhaftierten Jugendlichen herangezogen. Die Erhebung fand in Form von Fragebogen, eines Persönlichkeitstests und der teilnehmenden Beobachtung der Verf. statt. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die Sozialtherapie einen positiven Beitrag zur Erziehung der Jugendlichen leistet. Die Auswertung zeigte, daß die Inhaftierung in der Abteilung Sozialtherapie" in bezug auf das zu vermutende Rückfallrisiko positiver zu bewerten ist als in Abteilungen des Regelvollzugs. Die Abteilung Sozialtherapie" in der offenen Jugendanstalt Göttingen-Leineberg hilft den Jugendlichen im Vergleich zum Regelvollzug effektiver, mit Konflikten im zwischenmenschlichen Bereich konstruktiv umzugehen. Mögliche Konsequenz ist, daß die Kriminalität, die im Zusammenhang mit Störungen im Sozialisationsprozeß steht, verringert wird. Zudem erfahren die Inhaftierten durch die Auseinandersetzung mit früheren Straftaten und deren Ursachen mehr als im Regelvollzug eine Bewußtseinsveränderung hinsichtlich straffälligem bzw. straffreiem Verhalten. Die Ergebnisse dieser Untersuchung geben Anstöße zu alternativen Methoden im Umgang mit Jugendkriminalität. Sozialtherapie stellt hiernach eine Umgangsform dar, die erfolgreicher als der Regelvollzug arbeitet. Damit hat sich gezeigt, daß viele junge Straftäter keine geschlossenen Heime benötigen, sondern ein Lernfeld, das den Lebensverhältnissen außerhalb der Anstalt weitgehend angenähert ist. Erziehung muß auf den einzelnen gerichtet sein, der durch kontinuierlich steigende Herausforderungen selbständig und straffrei handeln lernt.