Förderung der Lerneffizienz beim Einsatz von Unternehmensplanspielen

Abstract

In den letzten Jahren ist ein Strukturwandel des Beschäftigungssystems festzustellen, der sich in verschiedenen Bereichen zeigt. Berufliche Bildung hat im Zuge dieser Veränderungen eine zweifache Funktion: Erstens müssen die Arbeitnehmenden ausreichend und effektiv auf die Anforderungen im Berufsleben vorbereitet werden, zweitens muss die berufliche Aus- und Weiterbildung eine Persönlichkeitsentwicklung ermöglichen. Dabei sollte den zukünftigen Anforderungen vorgegriffen werden, damit das Ziel erreicht werden kann und berufliche Bildung nicht nur kurzfristigen 'Reparatur-Charakter' hat. Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Untersuchung der lerneffizienten Gestaltung des Einsatzes eines Unternehmensplanspiels in der nebenberuflichen kaufmännischen Fortbildung berufstätiger Erwachsener. Dabei wird die System- und Entscheidungstheorie der Betriebswirtschaftslehre mit neueren Erkenntnissen der Wirtschaftspädagogik kombiniert, wobei das epistemologische Subjektmodell die psychologische Basis bildet. In einem Prä- Post-Design werden verschiedene Instrumente und zusätzlich das Planspiel als Erhebungsinstrument eingesetzt. Ein Schwerpunkt der Arbeit lag auf der Analyse des Einflusses der Entscheidungs-Komplexität im Planspiel auf den Lernerfolg. Hierzu wurde die Komplexität der Anforderungssituation systematisch variiert. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf dem Einsatz zusätzlicher Instrumente zur Förderung der Reflexivität der Teilnehmenden über den Gegenstandsbereich, wodurch eine Erhöhung des Lernerfolgs induziert wird. Die Ergebnisse zeigen, dass der Einsatz eines Unternehmensplanspiels geeignet ist, um die an die berufliche Bildung gestellten Forderungen zu erfüllen.