Deutsch als Fremdsprache an chinesischen Schulen

Bao, Qiaoqiao

Ein Unterrichtsfach im Spannungsfeld von individuellen, wirtschaftlichen und politischen Interessen

dc.contributor.advisor	Mitschian, Haymo Dr. phil. habil.
dc.contributor.author	Bao, Qiaoqiao
dc.date.accessioned	2022-04-05T14:54:53Z
dc.date.available	2022-04-12T00:50:36Z
dc.date.issued	2022-04-05
dc.identifier.uri	http://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?ediss-11858/13970
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.53846/goediss-9143
dc.language.iso	deu	de
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	*
dc.subject.ddc	400	de
dc.subject.ddc	800	de
dc.title	Deutsch als Fremdsprache an chinesischen Schulen	de
dc.title.alternative	Ein Unterrichtsfach im Spannungsfeld von individuellen, wirtschaftlichen und politischen Interessen	de
dc.type	doctoralThesis	de
dc.title.translated	German as foreign language in Chinese schools	de
dc.contributor.referee	Casper-Hehne, Hiltraud Prof. Dr.
dc.date.examination	2022-03-07	de
dc.description.abstractger	Die Geschichte des Deutschunterrichts in China lässt sich etwa 150 Jahre zurückverfolgen. Ein Aufschwung des Deutschunterrichts im schulischen Bereich ist allerdings erst seit Anfang des 21. Jahrhunderts zu beobachten. Mittlerweile ist Deutsch die am meisten gelernte europäische Fremdsprache an chinesischen Schulen nach Englisch. Die vorliegende Untersuchung konzentriert sich auf den DaF-Unterricht im schulischen Bereich und zielt darauf ab, eine flächendeckende Bestandsaufnahme vorzunehmen und die Ursachen für den enormen Aufschwung im Kontext der politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen sowie individuellen Ebenen zu klären. Zuerst wird ein Rückblick auf die Vermittlung der deutschen Sprache in den vergangenen Jahrhunderten geworfen, um die langfristigen Entwicklungen aufzuzeigen. Dann wird die aktuelle Bestandsaufnahme vorgestellt und die politischen, wirtschaftlichen sowie soziokulturellen Rahmenbedingungen für die Verbreitung der deutschen Sprache analysiert. Um die Motive der beteiligten Personen und Institutionen zu prüfen, wurden umfangreiche empirische Untersuchungen mit deutschlernenden Schülern, ihren Eltern, den Deutschlehrkräften und Schulleitungen durchgeführt. Nach der Darstellung der Motive auf der individuellen Ebene werden die hinzu Lernmotive der heutigen Schüler mit denen der Vergangenheit kurz verglichen, um den Wandel in den letzten Jahrhunderten herauszufinden.	de
dc.description.abstracteng	The history of German language teaching in China can be traced back to about 150 years ago. However, an increase in the teaching of German in middle schools has just been observed since the beginning of the 21st century. Meanwhile, German is the most widely learned European foreign language in Chinese schools after English. This paper focuses on the teaching of German as a foreign language in middle schools and aims to offer a comprehensive evaluation of status quo and to explore the reasons for the significant upswing of German language learning in the context of political, economic and social changes as well as motivation at individual level. Firstly, a review of the teaching of the German language in the past centuries is given in order to illustrate the long-term development trajectory. Furthermore, an assessment of status quo is outlined and the conditions of the political, economic as well as social-cultural framework for the dissemination of the German language are analyzed. In order to examine the motivation of individuals and institutions involved, extensive empirical research was carried out with students learning German, their parents, German teachers and school administrators. After presenting the motivation at individual level, the learning motivation of today's students is briefly compared with those of the past in order to find out how it has evolved over the past centuries.	de
dc.contributor.coReferee	Busch, Albert Prof. Dr.
dc.title.alternativeTranslated	A subject at the crossroads of individual, economic and political interests	de
dc.subject.ger	Deutsch als Fremdsprache	de
dc.subject.ger	China	de
dc.subject.ger	Chinesische Schulen	de
dc.subject.ger	Bildungssystem	de
dc.subject.ger	Lernmotive	de
dc.subject.ger	Motivwandel	de
dc.subject.ger	PASCH	de
dc.subject.ger	Gaokao	de
dc.subject.ger	Deutschlandbild	de
dc.subject.ger	Mehrsprachigkeit	de
dc.subject.ger	Sprachförderung	de
dc.subject.ger	Fremdsprachenschulen	de
dc.subject.ger	Studium in Deutschland	de
dc.subject.eng	German as foreign language	de
dc.subject.eng	China	de
dc.subject.eng	Chinese middle school	de
dc.subject.eng	education system	de
dc.subject.eng	motivation	de
dc.subject.eng	foreign languages school	de
dc.subject.eng	PASCH	de
dc.subject.eng	Gaokao	de
dc.subject.eng	study in Germany	de
dc.subject.eng	national image	de
dc.subject.eng	multilingualism	de
dc.subject.eng	language promotion	de
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:gbv:7-ediss-13970-4
dc.affiliation.institute	Philosophische Fakultät	de
dc.subject.gokfull	Philologien (PPN621711713)	de
dc.description.embargoed	2022-04-12	de
dc.identifier.ppn	179935170X

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