Essays in Development and Health Economics

Bogler, Lisa

dc.contributor.advisor	Vollmer, Sebastian Prof. Dr.
dc.contributor.author	Bogler, Lisa
dc.date.accessioned	2023-03-06T16:43:44Z
dc.date.available	2023-03-13T00:50:09Z
dc.date.issued	2023-03-06
dc.identifier.uri	http://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?ediss-11858/14558
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.53846/goediss-9766
dc.format.extent	158 Seiten	de
dc.language.iso	eng	de
dc.relation.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.ddc	330	de
dc.title	Essays in Development and Health Economics	de
dc.type	doctoralThesis	de
dc.contributor.referee	Steinert, Janina Prof. Dr.
dc.date.examination	2022-11-14	de
dc.description.abstractger	Die Doktorarbeit besteht aus vier Aufsätzen, die alle auf Primärdaten beruhen. Im ersten Aufsatz beschreiben wir die Funktionalität von Vorschulen (Anganwadi Centres) in Bihar, Indien, und versuchen diese zu erklären. Wir zeigen, dass die Funktionalität innerhalb der Region stark variiert, aber insgesamt sehr niedrig ist. Der zweite Aufsatz ist in derselben Studienregion situiert. In Anganwadi Centres, die ein minimales Kriterium an Funktionalität erfüllten, führten wir eine Methode zur Anreicherung von Trinkwasser mit Eisen ein. Diese Intervention wurde mit einer randomisierten kontrollierten Studie evaluiert und ihr Erfolg anhand von Indikatoren für das Wissen über die Methode und ihre Anwendung gemessen. Wir zeigen, dass ein großer Anteil der Arbeiterinnen in Angwandi Centres sich auch vierzehn Monate nach der Intervention noch an die Methode erinnern und das Vorgehen bei ihrer Anwendung erklären können. Die Indikation der tatsächlichen Anwendung der Methode ist allerdings niedrig. Im dritten Aufsatz verwenden wir List Experimente, um Bias in sensitiven Fragen zu Gesundheit und Gesundheitsverhalten in Erwachsenen in Dar es Salaam, Tansania, zu messen. Außerdem untersuchen wir Heterogenitäten im Bias zwischen Bevölkerungsgruppen. Wir zeigen, dass der Bias für mehrere sensitive Fragen existiert aber nicht für alle, und dass er besonders zwischen Männern und Frauen variiert. Im letzten Aufsatz messen wir den Unterschied in Kenntnissen der formalen und der informellen Mathematik in Schulkindern in Sokoto, Nigeria. Wir zeigen, dass ein sehr großer Teil der Kinder Additions- und Subtraktionsaufgaben nicht lösen kann, wenn sie standardmäßig als formale Mathematik präsentiert werden, aber vergleichbare und durchaus komplexere Aufgaben lösen können, wenn diese informell als Marktspiel präsentiert werden. Diese Diskrepanz in den Mathematikkenntnissen kann zu einem Teil dadurch erklärt werden, dass die Kinder in ihrem Alltag im Markt tätig sind.	de
dc.description.abstracteng	This dissertation consists of four essays, which are all based on primary data. In the first essay, we describe and attempt to explain the state and functionality of pre-schools (Anganwadi Centres) in Bihar, India. We find an overall very low level of functionality and considerable heterogeneity. The second essay is based in the same setting as the first. We introduced a new method of iron supplementation to a sub-set of functional Anganwadi Centres and evaluated this intervention with a randomized controlled trial with two treatment arms. We measure the success of the intervention with several outcomes proxying knowledge and use of the new iron supplementation method. We find that even fourteen months after implementation, a large share of workers in Anganwadi Centres remembered the method and could explain how it is used. However, indication of actual usage of the method was very low. In the third essay, we use list experiments to measure sensitivity bias in questions on health behaviour and health among an adult population in Dar es Salaam, Tanzania. Additionally, we analyse heterogeneities in sensitivity bias across demographic characteristics of respondents. We find that sensitivity bias is present in some of the outcomes, but not all. The bias also varies across subgroups, especially between men and women. In the last essay, we measure the skill gap between formal and informal mathematics among primary school pupils in Sokoto, Nigeria. We find that a considerable share of children is not able to solve tasks of addition and subtraction when presented in a formal standard way, but able to solve similar but even more complex tasks when presented in an informal way, as a market transaction. This skill gap is partly explained by children engaging in market activities.	de
dc.contributor.coReferee	Kis-Katos, Krisztina Prof. Dr.
dc.subject.eng	development economics	de
dc.subject.eng	iron supplementation	de
dc.subject.eng	RCT	de
dc.subject.eng	India	de
dc.subject.eng	Nigeria	de
dc.subject.eng	list experiments	de
dc.subject.eng	sensitivity bias	de
dc.subject.eng	informal mathematics	de
dc.subject.eng	skill gap in mathematics	de
dc.subject.eng	Anganwadi	de
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:gbv:7-ediss-14558-6
dc.affiliation.institute	Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät	de
dc.subject.gokfull	Wirtschaftswissenschaften (PPN621567140)	de
dc.description.embargoed	2023-03-13	de
dc.identifier.ppn	1838284087
dc.identifier.orcid	0000-0002-5679-9777	de
dc.notes.confirmationsent	Confirmation sent 2023-03-07T06:15:02	de

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Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät [277]

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